دنیای مطالب سایکولوژی

در ساده‌ترین عبارت، ثبات جنسیتی به این نظریه اشاره دارد که کودکان در طول زمان حس جنسیت را در خود ایجاد می‌کنند و می‌فهمند که جنسیت بیولوژیکی آنها ثابت و دائمی است.

این نظریه بیش از 50 سال قدمت دارد و ریشه در کار لارنس کولبرگ روانشناس آمریکایی دارد. با این حال، به همان اندازه که این نظریه ساده به نظر می رسد، به هیچ وجه مفهوم ساده ای نیست - به همین دلیل است که تحقیقات در مورد توسعه جنسیتی تا به امروز ادامه یافته است.

همچنین درست است که نظریه ثبات جنسیتی در زمان متفاوتی در تاریخ ایجاد شده است و هنجارهای اجتماعی کنونی را در مورد آنچه قابل قبول است یا آنچه که باید به کودکان با بزرگتر شدن آموزش داده شود منعکس نمی کند. آنها رشد می کنند و یاد می گیرند. به عنوان مثال، این نظریه افرادی را که به عنوان تراجنسیتی، غیر باینری یا سیال جنسیتی معرفی می شوند، در نظر نمی گیرد.

بنابراین، هنگام خواندن این نظریه و اجزای مختلف آن، به خاطر داشته باشید که این نظریه مبتنی بر کار پیاژه در مورد رشد شناختی است و هیچ تحقیق، نظریه یا انتقال اجتماعی را که در 50+ سال آینده اتفاق افتاده را در نظر نمی‌گیرد.

تعریف ثبات جنسیتی

مفهوم ثبات جنسیتی به مرحله ای شناختی در رشد کودکان اشاره دارد که در آن آنها متوجه می شوند که جنسیت آنها (یعنی جنسیت بیولوژیکی آنها) ثابت است و نمی تواند در طول زمان تغییر کند.
این نظریه ارائه شده توسط کولبرگ ریشه در نظریه رشد شناختی ژان پیاژه روانشناس فرانسوی دارد و اولین بار در سال 1966 ارائه شد. کولبرگ استدلال کرد که مهمترین جنبه رشد هویت جنسیتی، رشد شناختی کودک است.
تفکر مدرن
در حالی که تداوم نظریه جنسیت ادعا می کند که جنسیت بیولوژیکی ثابت است و نمی تواند در طول زمان تغییر کند، اکنون می دانیم که باید تفسیر گسترده تری از جنسیت و جنسیت وجود داشته باشد که زمانی نظریه پردازی شده بود. همچنین، همیشه باید به کودکان آموزش داده شود که پذیرش خود از همه مهمتر است.

نظریه رشد جنسیتی کولبرگ

برای درک نظریه کولبرگ، ابتدا درک مفهوم «طرحواره» از نظر رشد شناختی مهم است. طرحواره یک مدل مفهومی است که در ذهن کودکان به کمک آن جهان و در این مورد جنسیت خود را درک می کنند.
یک مدل طرحواره جنسیتی پیشنهاد میکند که کودکان هویت جنسی خود را از طریق انگیزه درونی برای انطباق با آنچه جامعه بر اساس جنسیت بیولوژیکی خود انتظار دارد، توسعه دهند. با این حال، کولبرگ استدلال کرد که این انگیزه ابتدا به این بستگی دارد که کودک از تعدادی از مراحل رشد شناختی عبور کند.
در حالی که مدل طرحواره جنسیتی پیشنهاد می کند که کودکان انگیزه درونی برای سازگاری دارند، توجه به این نکته مهم است که با تغییر هنجارهای جنسیتی و تغییر انتظارات اجتماعی، انگیزه درونی نیز می تواند تغییر کند. در هر صورت، هرگز نباید کودکان را مجبور کرد که با نقش جنسیتی که باعث ناراحتی آنها می شود، سازگار شوند.
این الگوی رشد شناختی در سنین دو تا هفت سالگی مشاهده شده است، زمانی که کودکان متوجه می شوند که جنسیت آنها قابل تغییر نیست.
کولبرگ استدلال کرد که وقتی کودکان به این مرحله از رشد رسیدند، انگیزه پیدا می کنند تا ببینند چگونه باید مطابق با این نقش جنسیتی رفتار و عمل کنند.
به این ترتیب، کولبرگ استدلال کرد، کودکان تا زمانی که یاد نگیرند که رابطه جنسی در طول زندگی ثابت می ماند، درک درستی از نقش های جنسیتی پیدا نمی کنند.

شواهد تحقیق از ثبات جنسیتی

شواهد تحقیقاتی که از نظریه کولبرگ در مورد توسعه پایداری جنسیت حمایت می کند، مختلط است.
برخی از محققان اولیه (از دهههای 1970، 1980 و 1990) استدلال کردند که کودکان در سن دو سالگی به طور طبیعی رفتارهای جنسی مانند انتخاب اسباببازیهای خاص یا بازی با دختران یا پسران دیگر را از خود نشان میدهند.
برخی استدلال می کنند که تقویت رفتارهای سازگار با جنسیت توسط والدین نیز برای کودک در ایجاد هویت جنسی بسیار مهم است.
برخی مطالعات نشان می دهد که حتی نوزادان نیز می توانند چهره و صداهای زن و مرد را تشخیص دهند.
برخی استدلال می کنند که ثبات جنسیتی در واقع ناپخته ترین شکل درک جنسیت است.
در یک مطالعه مرتبط، اسلابی و فری (1975) درک کودکان از جنسیت را با استفاده از مصاحبه مفهومی جنسیت بررسی کردند. آنها با 55 کودک دو تا پنج ساله مصاحبه کردند و 14 سوال و پاسخ متقابل پرسیدند.
در زیر نمونه سوالاتی وجود دارد که هر کدام مراحل مختلف نظریه کولبرگ را نشان می دهد:
دختره یا پسر؟ (نمایش عکس)
پسری یا دختری؟
وقتی بچه بودی پسر بودی یا دختر؟
وقتی بزرگ شدی مامان میشی یا بابا؟
اگر لباس دخترانه می پوشیدی دختر می شدی؟
اگر می خواستی می توانستی پسر باشی؟
در مرحله بعد، محققان فیلمی را به کودکان نشان دادند و میزان توجه آنها به شخصیت مرد یا زن را اندازه گرفتند. آنچه آنها دریافتند این بود که کودکانی که ثبات جنسیتی قویتری داشتند، بیشتر به الگوی همجنسگرا توجه میکردند. این امر از نظریه کولبرگ پشتیبانی می کند.

سایر نظریه های توسعه جنسیتی

کولبرگ این نظریه را مطرح کرد که رشد نقش های جنسیتی بستگی به درک این مفهوم از سوی کودک دارد که جنسیت آنها ثابت می ماند.
با این حال، دیگران استدلال کرده اند که توسعه انسانی فرآیند بسیار پیچیده تری است که به عوامل مختلفی در تعامل با یکدیگر بستگی دارد. مهمتر از همه، آلبرت بندورا، روانشناس کانادایی-آمریکایی، استدلال میکند که رشد نتیجه تعامل بین رفتار، فرد و محیط است.
از این منظر، به عنوان مثال، کودکی که بازخورد منفی در مورد پوشیدن لباس به عنوان یک پسر دریافت می کند، درک نقش های جنسیتی را شروع می کند. به عبارت دیگر، نحوه اجتماعی شدن شما در کودکی به شما اطلاعاتی در مورد چگونگی بیرون رفتن به عنوان دختر یا پسر به دنیا می دهد. این می تواند تحت تأثیر لباس هایی که والدین برای شما می خرند، دکوراسیون اتاق شما، اسباب بازی هایی که با آن ها بازی می کنید و فعالیت هایی که تشویق می شوید در آنها شرکت کنید، باشد.
اگر به خاطر رفتاری که با نقش جنسیت شما سازگار است پاداش دریافت کنید، انگیزه خواهید داشت که مطابق با کلیشه های جنسیتی رفتار کنید.
این بازخورد بیرونی در نهایت درونی میشود به طوری که وقتی مطابق با کلیشههای جنسیتی رفتار میکنید، احساس بهتری نسبت به خودتان داشته باشید. با افزایش سن، خودتنظیمی درونی اهمیت بیشتری پیدا می کند.
مجدداً توجه داشته باشید که این یک نظریه قدیمیتر است که بر اساس زمانی است که نقشهای جنسیتی کمتر روان بوده است.
در عین حال، نظریه پردازان دیگر موافق هستند که شناخت تا حدودی اهمیت دارد.
به عنوان مثال، مارتین و هالورسون (1981) نظریه جدیدی از تایپ جنسیتی ارائه کردند که در آن پیشنهاد کردند که کلیشه ها به عنوان ابزاری برای پردازش مقادیر زیادی از اطلاعات ظاهر می شوند. به عبارت دیگر، به عنوان یک پسر یا دختر کوچک، دنیا ممکن است گیج کننده باشد. بنابراین شروع به دسته بندی چیزها بر اساس جنسیت آسان تر است. آنها استدلال میکنند که کلیشهها به نوعی شبیه نقشههای راه هستند از نحوه مدیریت تعامل با افراد جدید.
مارتین و هالورسون استدلال کردند که کودکان در استفاده از این کلیشه ها کاملاً سفت و سخت هستند، اما با رشد آنها انعطاف پذیرتر می شوند.

در ساده‌ترین عبارت، ثبات جنسیتی به این نظریه اشاره دارد که کودکان در طول زمان حس جنسیت را در خود ایجاد می‌کنند و می‌فهمند که جنسیت بیولوژیکی آنها ثابت و دائمی است.

این نظریه بیش از 50 سال قدمت دارد و ریشه در کار لارنس کولبرگ روانشناس آمریکایی دارد. با این حال، به همان اندازه که این نظریه ساده به نظر می رسد، به هیچ وجه مفهوم ساده ای نیست - به همین دلیل است که تحقیقات در مورد توسعه جنسیتی تا به امروز ادامه یافته است.

همچنین درست است که نظریه ثبات جنسیتی در زمان متفاوتی در تاریخ ایجاد شده است و هنجارهای اجتماعی کنونی را در مورد آنچه قابل قبول است یا آنچه که باید به کودکان با بزرگتر شدن آموزش داده شود منعکس نمی کند. آنها رشد می کنند و یاد می گیرند. به عنوان مثال، این نظریه افرادی را که به عنوان تراجنسیتی، غیر باینری یا سیال جنسیتی معرفی می شوند، در نظر نمی گیرد.

بنابراین، هنگام خواندن این نظریه و اجزای مختلف آن، به خاطر داشته باشید که این نظریه مبتنی بر کار پیاژه در مورد رشد شناختی است و هیچ تحقیق، نظریه یا انتقال اجتماعی را که در 50+ سال آینده اتفاق افتاده را در نظر نمی‌گیرد.

تعریف ثبات جنسیتی

مفهوم ثبات جنسیتی به مرحله ای شناختی در رشد کودکان اشاره دارد که در آن آنها متوجه می شوند که جنسیت آنها (یعنی جنسیت بیولوژیکی آنها) ثابت است و نمی تواند در طول زمان تغییر کند.
این نظریه ارائه شده توسط کولبرگ ریشه در نظریه رشد شناختی ژان پیاژه روانشناس فرانسوی دارد و اولین بار در سال 1966 ارائه شد. کولبرگ استدلال کرد که مهمترین جنبه رشد هویت جنسیتی، رشد شناختی کودک است.
تفکر مدرن
در حالی که تداوم نظریه جنسیت ادعا می کند که جنسیت بیولوژیکی ثابت است و نمی تواند در طول زمان تغییر کند، اکنون می دانیم که باید تفسیر گسترده تری از جنسیت و جنسیت وجود داشته باشد که زمانی نظریه پردازی شده بود. همچنین، همیشه باید به کودکان آموزش داده شود که پذیرش خود از همه مهمتر است.

نظریه رشد جنسیتی کولبرگ

برای درک نظریه کولبرگ، ابتدا درک مفهوم «طرحواره» از نظر رشد شناختی مهم است. طرحواره یک مدل مفهومی است که در ذهن کودکان به کمک آن جهان و در این مورد جنسیت خود را درک می کنند.
یک مدل طرحواره جنسیتی پیشنهاد میکند که کودکان هویت جنسی خود را از طریق انگیزه درونی برای انطباق با آنچه جامعه بر اساس جنسیت بیولوژیکی خود انتظار دارد، توسعه دهند. با این حال، کولبرگ استدلال کرد که این انگیزه ابتدا به این بستگی دارد که کودک از تعدادی از مراحل رشد شناختی عبور کند.
در حالی که مدل طرحواره جنسیتی پیشنهاد می کند که کودکان انگیزه درونی برای سازگاری دارند، توجه به این نکته مهم است که با تغییر هنجارهای جنسیتی و تغییر انتظارات اجتماعی، انگیزه درونی نیز می تواند تغییر کند. در هر صورت، هرگز نباید کودکان را مجبور کرد که با نقش جنسیتی که باعث ناراحتی آنها می شود، سازگار شوند.
این الگوی رشد شناختی در سنین دو تا هفت سالگی مشاهده شده است، زمانی که کودکان متوجه می شوند که جنسیت آنها قابل تغییر نیست.
کولبرگ استدلال کرد که وقتی کودکان به این مرحله از رشد رسیدند، انگیزه پیدا می کنند تا ببینند چگونه باید مطابق با این نقش جنسیتی رفتار و عمل کنند.
به این ترتیب، کولبرگ استدلال کرد، کودکان تا زمانی که یاد نگیرند که رابطه جنسی در طول زندگی ثابت می ماند، درک درستی از نقش های جنسیتی پیدا نمی کنند.

شواهد تحقیق از ثبات جنسیتی

شواهد تحقیقاتی که از نظریه کولبرگ در مورد توسعه پایداری جنسیت حمایت می کند، مختلط است.
برخی از محققان اولیه (از دهههای 1970، 1980 و 1990) استدلال کردند که کودکان در سن دو سالگی به طور طبیعی رفتارهای جنسی مانند انتخاب اسباببازیهای خاص یا بازی با دختران یا پسران دیگر را از خود نشان میدهند.
برخی استدلال می کنند که تقویت رفتارهای سازگار با جنسیت توسط والدین نیز برای کودک در ایجاد هویت جنسی بسیار مهم است.
برخی مطالعات نشان می دهد که حتی نوزادان نیز می توانند چهره و صداهای زن و مرد را تشخیص دهند.
برخی استدلال می کنند که ثبات جنسیتی در واقع ناپخته ترین شکل درک جنسیت است.
در یک مطالعه مرتبط، اسلابی و فری (1975) درک کودکان از جنسیت را با استفاده از مصاحبه مفهومی جنسیت بررسی کردند. آنها با 55 کودک دو تا پنج ساله مصاحبه کردند و 14 سوال و پاسخ متقابل پرسیدند.
در زیر نمونه سوالاتی وجود دارد که هر کدام مراحل مختلف نظریه کولبرگ را نشان می دهد:
دختره یا پسر؟ (نمایش عکس)
پسری یا دختری؟
وقتی بچه بودی پسر بودی یا دختر؟
وقتی بزرگ شدی مامان میشی یا بابا؟
اگر لباس دخترانه می پوشیدی دختر می شدی؟
اگر می خواستی می توانستی پسر باشی؟
در مرحله بعد، محققان فیلمی را به کودکان نشان دادند و میزان توجه آنها به شخصیت مرد یا زن را اندازه گرفتند. آنچه آنها دریافتند این بود که کودکانی که ثبات جنسیتی قویتری داشتند، بیشتر به الگوی همجنسگرا توجه میکردند. این امر از نظریه کولبرگ پشتیبانی می کند.

سایر نظریه های توسعه جنسیتی

کولبرگ این نظریه را مطرح کرد که رشد نقش های جنسیتی بستگی به درک این مفهوم از سوی کودک دارد که جنسیت آنها ثابت می ماند.
با این حال، دیگران استدلال کرده اند که توسعه انسانی فرآیند بسیار پیچیده تری است که به عوامل مختلفی در تعامل با یکدیگر بستگی دارد. مهمتر از همه، آلبرت بندورا، روانشناس کانادایی-آمریکایی، استدلال میکند که رشد نتیجه تعامل بین رفتار، فرد و محیط است.
از این منظر، به عنوان مثال، کودکی که بازخورد منفی در مورد پوشیدن لباس به عنوان یک پسر دریافت می کند، درک نقش های جنسیتی را شروع می کند. به عبارت دیگر، نحوه اجتماعی شدن شما در کودکی به شما اطلاعاتی در مورد چگونگی بیرون رفتن به عنوان دختر یا پسر به دنیا می دهد. این می تواند تحت تأثیر لباس هایی که والدین برای شما می خرند، دکوراسیون اتاق شما، اسباب بازی هایی که با آن ها بازی می کنید و فعالیت هایی که تشویق می شوید در آنها شرکت کنید، باشد.
اگر به خاطر رفتاری که با نقش جنسیت شما سازگار است پاداش دریافت کنید، انگیزه خواهید داشت که مطابق با کلیشه های جنسیتی رفتار کنید.
این بازخورد بیرونی در نهایت درونی میشود به طوری که وقتی مطابق با کلیشههای جنسیتی رفتار میکنید، احساس بهتری نسبت به خودتان داشته باشید. با افزایش سن، خودتنظیمی درونی اهمیت بیشتری پیدا می کند.
مجدداً توجه داشته باشید که این یک نظریه قدیمیتر است که بر اساس زمانی است که نقشهای جنسیتی کمتر روان بوده است.
در عین حال، نظریه پردازان دیگر موافق هستند که شناخت تا حدودی اهمیت دارد.
به عنوان مثال، مارتین و هالورسون (1981) نظریه جدیدی از تایپ جنسیتی ارائه کردند که در آن پیشنهاد کردند که کلیشه ها به عنوان ابزاری برای پردازش مقادیر زیادی از اطلاعات ظاهر می شوند. به عبارت دیگر، به عنوان یک پسر یا دختر کوچک، دنیا ممکن است گیج کننده باشد. بنابراین شروع به دسته بندی چیزها بر اساس جنسیت آسان تر است. آنها استدلال میکنند که کلیشهها به نوعی شبیه نقشههای راه هستند از نحوه مدیریت تعامل با افراد جدید.
مارتین و هالورسون استدلال کردند که کودکان در استفاده از این کلیشه ها کاملاً سفت و سخت هستند، اما با رشد آنها انعطاف پذیرتر می شوند.